教

材

分

析

  本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了两个识字单元和六个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题共选编课文21篇。全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字。重视打好识字写字基础，结合识字学习常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。同时，本书安排了4次口语交际活动，意在培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。

教学任务要 求

（一）、识字写字方面：

1、认识常用汉字400个，会写汉字200个，培养学生有主动识字、写字的愿望；

2、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典；

3、养成良好的写字习惯，能够掌握汉字的基本笔画、常用偏旁并按笔顺规则写字。

（二）、阅读方面:

1、喜欢阅读，感受阅读的兴趣；

2、用普通话正确、流利地朗读课文；

3、在阅读中积累词句并乐于与人交流；

4、认识文中常用标点符号，体会不同语气，感受语言的优美。

（三）、口语交际方面:

1、能认真听别人讲话，并用普通话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；

2、有表达的自信心，积极参加口语交际。

具体措 施

线上具体措施：

1、教学方面：根据实际情况制作了疫情期间的作息时间表，并精心准备每天的学习任务单，按时提醒学生学习。在此期间，老师们也一直在线，随时准备为学生答疑。

2、识字写字：每篇课文都有一类字的写字教学视频，但为了保护孩子的眼睛，要求视频只看重点部分。老师也会把一类字的正确笔顺和组词写在田字格本上，让不能看视频的学生也可以跟上学习。

3、作业布置与批改：作业主要采用微信小程序发布，学生在完成学习任务后，将作业上传到小程序，老师一一点评、批改之后，将作业里出现的问题及时反馈给家长。

线下具体措施：

1、开学后，先对学生居家学习的情况进行摸底测试，再根据摸底结果把居家学习的知识有重点的复习一下。

2、阅读方面：一方面要继续保持每天阅读的好习惯，做好书香伴成长的记录，并不定时抽查。另一方面要指导学生朗读，特别是长句子的朗读以及读好对话。

3、识字写字：继续加强学生正确写字姿势的培养。学写生字之前，老师先进行范写，学生要跟着书空并说出笔画名称，同时也要注意笔画在田字格里的位置。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

学习《识字1》--《识字4》           

完成课文的熟练朗读或背诵；熟认“霜、吹、姓”等51个二类字，会写“春、姓、请”等28个一类字；阅读主题丛书45-99页。

 2

2.17—2.23

学习课文1--4课

完成课文的熟练朗读；熟认“吃、想、道”等50个二类字，会写“吃、会、过”等27个一类字；阅读主题丛书（1）100--152页，主题丛书（2）12--56页。

 3

2．24—3.1

学习课文5-7课及复习

完成课文的熟练朗读；熟认“块、窝、怎”等37个二类字，会写“他、单、玩”等20个一类字；阅读主题丛书（2）31--91页。

 4

3．2—3.8

学习《语文园地一》和《语文园地二》及两个单元的复习

完成《练习册》、《行知天下》指定题目；阅读主题丛书（2）92--152页；复习背诵弟子规弟子规-《总序》、《入则孝》。

 5

3.9—3.15

学习《语文园地三》及复习、课文8--9课及复习熟认“胆、敢、往”等21个二类字，会写“思、床、色”等14个一类字；

完成《练习册》《行知天下》上指定题目；复习背诵弟子规-《出则悌》。

 6

3.16—3.22

学习课文10、11课、《语文园地四》及复习；

熟认“端、粽、虹”等25个二类字，会写“午、节、那”等14个一类字；完成《练习册》《行知天下》上指定练习题；复习背诵弟子规-《谨》、背诵弟子规-《信》指定内容。

 7

3.23—3.29

复习1-4单元知识点及进行单元检测、学习《动物儿歌》；熟认“蜻、蜓、迷”等12个二类字，会写“间、造、池”等7个一类字；完成《练习册》《行知天下》上指定练习题；复习背诵弟子规-《信》指定内容。

 8

3.30—4.5

进行3.4单元的检测、学习《识字6》-《语文园地五》完成课文的熟练朗读或背诵；熟认“圆、操、善”等45个二类字，会写“凉、跑、之”等21个一类字；完成《练习册》《行知天下》上指定练习题；复习背诵弟子规-《信》指定内容。

 9

4.6—4.12

复习第五单元知识点、学习课文12-14课；完成课文的熟练朗读或背诵；熟认“踪、珠、腰”等37个二类字，会写“首、亮、边”等21个一类字；完成《练习册》《行知天下》上指定练习题；复习背诵弟子规-《信》指定内容。

10

4.13—4.19

复习12-14课知识点、学习《语文园地六》、15-16课及复习；完成课文的熟练朗读；熟认“具、新、钟”等26个二类字，会写“钟、找、让”等14个一类字；完成《练习册》《行知天下》上指定练习题；复习背诵弟子规-《信》指定内容。

线下衔接计划

11

4.20—4.26

复习第一单元识字课及第二单元1、2课，引导学生自己借助汉语拼音读准生字并读好词语和句子的节奏；了解形声字的构字规律并用来识字。

12

4.27—5.10

复习第二单元3、4课以及第三单元课文5、6、7课，学会联系上下文理解词语意思，并做好本单元的词句积累和运用，读好角色之间的对话。

13

5.11—5.17

复习第四单元课文8、9、10、11课和第五单元识字课5、6课，读好长句子并做好词语的积累和古诗的积累，学会联系实际进行表达。

14

5.18—5.24

复习第五单元识字课7、8课和第六单元课文12、13、14课，引导学生学习形声字，并联系生活实际了解词语的意思，读出古诗的节奏，做好朗读指导。

15

5.25—5.31

对前六个单元进行一个整体的复习，针对各个单元的重点做好整理归纳，并做好专项训练和单元检测。

16

6.1—6.7

学习第七单元课文15、16课，引导学生管理好自己的文具和时间，养成良好的习惯；并学会进行简单的推断，训练学生的逻辑思维能力。

17

6.8—6.14

学习第七单元课文17、18课及语文园地七，引导学生在通知事情时把内容说清楚、说完整，做事情要有目标意识；做好朗读指导，读好疑问句和祈使句。

18

6.15—6.21

学习第八单元课文19、20课，引导学生借助图画阅读课文，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；指导学生读好祈使句的请求语气。

19

6.22—6.28

学习第八单元19课及语文园地八，了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用；指导学生通过多种方式猜生字字音、字义；读好多个角色之间的对话，让学生带着问题看图读文。

20

6.29—7.5

复习巩固

21

7．6—7.12

整理检测

教

材

分

析

   本册教科书以主题研究的形式编排了5个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教学任务要 求

1、通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，逐步学会科学地看待问题。

3、培养尊重证据、敢于创新的科学素样。

4、热爱大自然，积极参与资源和环境的保护。

具体措 施

1、根据一年级学生特点和认知规律，增加课堂的趣味性。

2、动手做，玩中学。让学生在亲自经动手的过程中培养科学探究能力。

3、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

4、引导学生如何做实验记录，培养学生做记录的好习惯。

5、充分发挥小组合作的作用，让孩子们自主完成探究过程。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

         战役科学课

 2

2.17—2.23

          《溶解》

 3

2．24—3.1

         《找空气》

 4

3．2—3.8

          空气的特点

 5

3.9—3.15

             玩风车

 6

3.16—3.22

             种黄豆

 7

3.23—3.29

       “浮”起来的金属

 8

3.30—4.5

           运水游戏

 9

4.6—4.12

         盐又出现了

10

4.13—4.19

         给小动物找家园

线下衔接计划

11

4.20—4.26

          常见的动物

12

4.27—5.10

          动物的反应

13

5.11—5.17

          动物的运动

14

5.18—5.24

         小动物找妈妈

15

5.25—5.31

            布料

16

6.1—6.7

            塑料

17

6.8—6.14

            石头

18

6.15—6.21

       我们周围的植物

19

6.22—6.28

        土壤与植物

20

6.29—7.5

         蚯蚓的家

21

7．6—7.12

        土壤中的动物

教

材

分

析

本教材共10个单元，其中第一、二、三、五、六、七单元为数与代数领域；第四、八单元为空间与图形领域；第九单元属于统计与概率；趣味拼摆和我们身上的小尺子属于综合与实践领域；第十单元为总复习。

教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边熟悉的，具有新颖性和趣味性的内容为素材。引导学生认识自己、家庭、学校、社会、自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的。使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

教学任务要 求

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数，并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法和100以内数的加、减法。

3、在现实情境中，能正确认识整时、几时刚过和快到几时。

4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米 =100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

7、经历简单的数据收集和整理的过程，能用自己喜欢的方式呈现出数据整理的结果，感受数据所蕴含的信息，体会用数据表达与交流的作用。

具体措 施

1、改进教学方法。使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。

2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。

3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

5、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

6、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。在保证基本要求的前提下。尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。

7、实施多元化的评价。积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注重过程性评价，将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

《20以内退位减法》信息窗1、2、3

会用连减法和破十法计算20以内的退位减法，掌握20以内退位减法的口算方法。

 2

2.17—2.23

《20以内退位减法》综合练习

《认识钟表》

初步认识钟表，能正确认读整时、快到几时和刚过几时。

 3

2．24—3.1

《100以内数的认识》信息窗1、2、3

认识100以内的数，掌握数的顺序和组成以及计数单位；会比较100以内数的大小；能口算整十数加减整十数和一位数。

 4

3．2—3.8

《智慧广场—有序列举》

学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验有序列举的优越性。

《认识图形》

直观认识长方形、正方形等常见的平面图形，知道这些图形的名称，能辨认和区分这些图形。

 5

3.9—3.15

《100以内加减法》信息窗1、2、3

掌握100以内两位数加减一位数和整十数的口算方法；理解“求一个数比另一个数多几（少几）”问题。

 6

3.16—3.22

《100以内加减法》信息窗4

《认识人民币》信息窗1、2

认识人民币的单位“元、角、分”以及它们之间的关系，认识各种面值的人民币，能进行简单的计算。

 7

3.23—3.29

复习一至三单元，进行检测

复习巩固20以内的退位减法和100以内数的认识，以及有关时间的知识。

 8

3.30—4.5

复习四、五单元，进行检测

复习巩固平面图形和两位数加减一位数和整十数的计算。

 9

4.6—4.12

复习第六单元，进行检测

《100以内的加减法（二）》信息窗1

学习两位数加两位数不进位笔算

10

4.13—4.19

期中检测

《100以内的加减法（二）》信息窗2

学习两位数减两位数不退位笔算。

线下衔接计划

11

4.20—4.26

入校检测

复习一、二单元

对一二单元知识查漏补缺，处理习题。

12

4.27—5.10

复习第三单元、智慧广场

对三四单元知识查漏补缺，处理习题。

13

5.11—5.17

复习第四、五单元

对四五单元知识查漏补缺，处理习题。

14

5.18—5.24

复习第五、六单元

对五六单元知识查漏补缺，处理习题。

15

5.25—5.31

复习第七单元信息窗1、2

《100以内的加减法（二）》信息窗3

对笔算进行复习，并学习两位数加两位数进位笔算

16

6.1—6.7

《100以内的加减法（二）》信息窗4、5

学习两位数减两位数退位笔算和加减混合运算

17

6.8—6.14

第七单元综合练习

《智慧广场——递增递减问题》

学会用表格列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题

18

6.15—6.21

《厘米、米的认识》信息窗1、2

认识长度单位厘米和米，建立其表象；知道他们之间的关系，初步认识线段。

19

6.22—6.28

《统计》

《儿童乐园——总复习》

经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集整理数据。

20

6.29—7.5

综合练习

理解巩固本学期所学知识，形成知识网络。

21

7．6—7.12

期末总复习

教

材

分

析

一年级下册《道德与法治》是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人和谐相处的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。

教学任务要求

1.   让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

2.   让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

3.   引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。

4.   让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

5.   让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

6.    让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。

具体措施

1. 认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2.联系生活实际，创设生活情境，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

3.正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教，争取每个学生都有锻炼的机会。

4.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

1

2.10—2.16

《我们爱整洁》

2

2.17—2.23

《我们有精神》

3

2.24—3.1

《我不拖拉》

4

3.2—3.8

《不做小马虎》

5

3.9—3.15

《风儿轻轻吹》

6

3.16—3.22

《花儿草儿真美丽》

7

3.23—3.29

《可爱的动物》

8

3.30—4.5

《大自然，谢谢您》

9

4.6—4.12

《我和我的家》

10

4.13—4.19

《家人的爱》

线下衔接计划

11

4.20—4.26

第一、二单元检测

12

4.27—5.10

《让我自己来整理》

13

5.11—5.17

《干点家务活》

14

5.18—5.24

第三单元检测

15

5.25—5.31

《我想和你们一起玩》

16

6.1—6.7

《请帮我一下吧》

17

6.8—6.14

《分享真快乐》

18

6.15—6.21

《大家一起来合作》

19

6.22—6.28

《我们都是少先队员》

20

6.29—7.5

第四单元检测

21

7.6—7.12

期末总复习

考试

教

材

分

析

　本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。 “造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。)， “欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。)， “综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。) 这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱

教学任务要 求

　1、 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

　　2、 学习美术的基础知识和基本技能。

　　3、 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

　　4、 培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

具体措 施

1、 知识教育要点 (1) 感知各种随意形状。 (2) 认识和运用各种平面形、常用色。 (3) 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 (4) 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 (5) 欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

　　2、 能力培养要点 (1) 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。 (2) 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 (3) 提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 (4) 提高对色彩美、形状美的能力。

　　3、 审美教育要点 (1) 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 (2) 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

4.教师应树立强的事业心、责任心、关心爱护每一个学生，树立自信心，加强业务理论学习，大胆改革教学方法，努力提高自身业务水平和能力。

 5. 认真学习教育教学理论 ，抓住学生的心理特点，注重因材施教，辅导好学习有困难的学生。

 6、 充分利用各种现代化的教学手段，激发学生的学习欲望，坚持实施愉快的教育，使学生在快乐中学习。

7、 注重学生的个性发展，做好优生优培工作，并且发挥优生的传、帮、带的作用。做好教师的得力助手。

8、 鼓励学生积极进取，掌握好技能技巧，使他们具有一定的美术基础知识和基本技能。

 9、 鼓励学生养成爱观察的好习惯，在生活中进行创造美。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

我的手套

 2

2.17—2.23

虎皮兰

 3

2．24—3.1

熊猫吃竹子

 4

3．2—3.8

小雨沙沙

 5

3.9—3.15

由小变大的画

 6

3.16—3.22

小人国

 7

3.23—3.29

你的家 我的家

 8

3.30—4.5

袋鼠妈妈的口袋

 9

4.6—4.12

有趣的拓印

10

4.13—4.19

剪贴组拼小村庄

线下衔接计划

11

4.20—4.26

动物唱歌的模样

12

4.27—5.10

彩泥连连看

13

5.11—5.17

剪对称鱼形

14

5.18—5.24

会飞的翅膀

15

5.25—5.31

变色龙

16

6.1—6.7

地下王国

17

6.8—6.14

灭火英雄

18

6.15—6.21

公交车上

19

6.22—6.28

我爱我家

20

6.29—7.5

小树快快长

21

7．6—7.12

折大嘴巴

教

材

分

析

　本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育综合实践实验教材。综合实践活动课程利用人力物力经验文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：

1，  学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教室，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。

2，社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等。

3，学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。

教学任务要 求

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1，  通过观察、调查，让学生认识自己，善待他人，加强合作，学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品质。

2，  通过观察，访问，人是地球是人类共同的家园。

3，  通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。

4，  通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考，创新与实践中感受创作，劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

具体措 施

本课程以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点。主要采用以下措施：

1，以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查，测量，文献资料等手段，收集大量研究资料，通过试验等研究方法，展开研究，并撰写小论文。

2，以实际应用为基本形式的设计性学习活动

设计性学习活动具有一定的创造开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实质问题，强调操作性针对性，注重学生获得解决实际问题的技能。

3，以社会观察为主的体验性学习活动

体验性学习活动以丰富学生的社会阅历，生活积累和文化积累为目标，参观，考察，访问是体验性学习的基本活动方式。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

常见的标志

 2

2.17—2.23

交通标志

 3

2．24—3.1

安全标志

 4

3．2—3.8

可爱的小鸡

 5

3.9—3.15

大熊猫

 6

3.16—3.22

红苹果

 7

3.23—3.29

娇媚的月季花

 8

3.30—4.5

小老虎

 9

4.6—4.12

大礼包音乐盒

10

4.13—4.19

检测

线下衔接计划

11

4.20—4.26

复习寻找生活中的标志

12

4.27—5.10

复习纸贴画

13

5.11—5.17

复习魔法粘土

14

5.18—5.24

碗筷的摆放和收拾

15

5.25—5.31

清洗水果

16

6.1—6.7

盛饭端菜

17

6.8—6.14

入队前的一件好事

18

6.15—6.21

少先队知识

19

6.22—6.28

我要入队了

20

6.29—7.5

期末复习

21

7．6—7.12

期末考试