《 认识日历》教案
活动名称：认识日历
活动目标：
1、了解日历的基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
设计意图：
在抽到认识日历这个活动后，考虑到日历里的信息比较多、比较抽象，就找到了设计本节课需要攻克的三大难题：1、如何将信息整合在一起；2、怎么让孩子更好的理解年、月、日、星期的关系；3、如何讲解孩子才能从日历中查找到想要的信息。
因日历上都是用数字在“说话”的，在整合日历的信息上，我摸着数字这条主线，将整节课穿插在一起。例：开始抛出数字，最后总结数字的关系。
本着数学生活化、游戏化的原则。从生活中入手，用《建楼房》的方式让孩子更好的理解年月日的关系。这让抽象枯燥的日期变得更生动形象。例：将年比作小区，将月比作楼房，将日比作房间。
为了发挥孩子们的主体性，整节课都是抛出问题，让孩子自助的去观察、寻找、总结方法。例：两间都标记2的日房间，如何来区分它们。引导孩子去发现两个标记为2的日房子所在的月楼房是不同的。从而引出几月几日。
在环节设计上我采用的是由浅入深、层层递进的原则。例：为了让孩子在查找日历时能先找年再找月最后找到日，在前期认识日历时就是按年月日的顺序来讲解的。
遵循个体的差异性，给不同能力的孩子分到了不同难易程度的日历，让每个孩子能“跳一跳就够得着”。
活动过程：
一、导入
1、 你在哪里见过数字，它在这里表示什么意思
例：我在书上见过数字，它表示第几页。
（个体回答、集体讨论）
2、 PPT出示（1、12、365、7、3）
猜猜它们之间会有什么关系
二、认识日历
（一）讲故事《建房子》
有一建筑队接到了一个任务：用一年的时间建12栋楼。他们采用了日积月累的方法，不论刮风下雨还是严寒酷暑，他们都坚持每天建一件房间，经过他们的不懈努力，终于在最后一天在12栋楼上完成了365间房子的建设。他们给这个小区取名为“2015年”
推理：1天建1间房子，10天建几件（10间），那么365间房子需要用多少天
1年完成365间房的建筑，那么1年有多少天（出示“1年有365天”）
（二） 认识月
1、楼号
这么多栋楼，我们要怎么区分它们呢 (PPT----小区里标有楼号的楼房)
2、命名
2015年小区给第一栋楼命名1月，第二栋楼命名2月，那第四栋呢，4月的前面是几月，4月的后面呢···
总结：1年有几个月（出示1年有12个月）
（三）月和日的关系
1、 建筑队给标号为1的房间命名为1日，那么标记为8的房间命名为几日
2、一月有多少日(也就是多少天)
总结方法：最后标记的那间房号就是总数
3、表格
| 月份
|
天数
|
| 1月
|
|
| 2月
|
|
| 3月
|
|
| 4月
|
|
| 5月
|
|
| 6月
|
|
| 7月
|
|
| 8月
|
|
| 9月
|
|
| 10月
|
|
| 11月
|
|
| 12月
|
|
比较按天数进行分类
小结：1、31天的月份（儿歌）
2、大月、小月
3、2月天数的特殊性
（四）认识日
1、日的命名
两个都标记为2的2日房子我们该如何区别它们
引导孩子说出它们在不同的月里
那么我们该分别怎么叫它们呢
引导孩子用“几月几日”的方式命名
2、找日期
请你找到5月6日
总结方法：先找到月再在本月里找到相应的日
（五）找日期——操作
1、练习
找找2015年
找到5月、4月····
找到6月3日
2、特殊日期的寻找
1月1日 元旦
5月1日 劳动节
6月1日 儿童节
8月1日 建军节
10月1日 国庆节
3、生日
在自己的日历上找到你的阳历生日后就把你的生日画在我的大日历上。（背景音乐）
总结：1、同月生日
2、同月生日的小朋友谁先过生日（数字在前面的先过生日，在后面的后过生日）
（六）认识星期
1、 拿出2月，他们的数字颜色有什么不同
红色代表休息日，有几天休息，分别是星期几（在日历中指一指相应的位置）
黑色代表上学日，有几天上学，第一天上学是星期几，最后一天呢（在日历中指一指相应的位置）
总结：1星期有几天（出示1星期有7天）
2、练习
A、今天是1月15日，请从日历中找到是星期几。
B、随便说星期三的日期
C、2月有几个星期四
总结：找星期的方法——日期对应上边的数字是几就是星期几
（七）认识季节
1、一年有几个季节，分别是什么
2、日房间的墙壁上有什么不同（颜色）
3、春天—绿色；夏天—红色；秋天—橙色；冬天—紫色
（找到季节对应的月份）
总结：一个季节有几个月(出示1个季节有3个月)
（八）总结数字之间的关系（ppt）
1年有365天
1年有12个月
1星期有7天
1个季节有3个月
总结：数字后面有不同是汉字，也表示不同的意思。
三、日历的作用
1、我们可以从日历中找到什么(孩子回答)
总结：从日历上可以查找日期、节日和星期
2、日历上画上圈是什么意思（孩子回答）
总结：可以帮我们记录一些事情，提醒以后将发生的事情和帮助我们记住之前的事情。
活动反思
1、本节课在设计问题上下了很大的功夫，整节课的问题能够引导着孩子找出答案，但我的小结语言不够简洁明了；
2、环节设计上层层递进、由浅入深，孩子们都掌握了翻看日历的方法，在大日历上画生日时就足以看出孩子们对查找日期的掌握程度；
3、日历的信息太多，考虑了信息的结合穿插问题，但没有吹毛求疵，导致时间的把控不到位，出现超时的现象；
4、在季节与月的关系这个环节， 出现了争议。虽然在主题书和五大领域的指导书上有此环节，但有争议的环节去掉或许会更好。
