教

材

分

析

   本册共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组课文后面安排了一次综合性学习活动。

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

教学任务要 求

1.正确、流利、有感情地朗读课文，熟记课文中的生字新词。积累课文中的优美词语、精彩句段及诗文。

2.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.留心周围事物，乐于书面表达，具体生动地讲述故事，能逐步清楚明白地讲述一件事情增强习作的自信心。

4.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

具体措 施

1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.利用线上教学视频，继续让学生对识字、写字进行练习，小组汇报指导交流。

3.利用在线语音与教学视频，引导孩子加强听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓勋学生写自己熟悉的事,通过小组发语音的方式，提高他们的语言表达能力。

4.重视学习方法的指导,要在线上小组群、班级群内强调课文特点,选择学法指导的时机，多让学生运用这种方法练习,小组群汇报交流逐渐达到熟练的程度。

5.继续利用线上视频与小组交流群做好培优补差工作。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

根据教学视频及任务单学习《古诗三首》《燕子》，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示。检查抽查

 2

2.17—2.23

根据教学视频及任务单学习《荷花》《昆虫备忘录》《语文园地一》在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示。

 3

2．24—3.1

根据教学视频及任务单学习《守株待兔》《陶罐和铁罐》在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示。

 4

3．2—3.8

根据教学视频及任务单学习《鹿角和鹿腿》《池子与河流》习作二，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 5

3.9—3.15

 根据教学视频及任务单学习《语文园地二》《古诗三首》《纸的发明》在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 6

3.16—3.22

根据教学视频及任务单学习《赵州桥》《一幅名扬中外的画》《语文园地三》在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 7

3.23—3.29

根据教学视频及任务单学习《花钟》《蜜蜂》在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 8

3.30—4.5

根据教学视频及任务单学习《小虾》习作四 《语文园地四》在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 9

4.6—4.12

根据教学视频及任务单学习《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

10

4.13—4.19

根据教学视频及任务单学习《习作例文》《习作五》

在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

线下衔接计划

11

4.20—4.26

巩固复习一二单元。查漏补缺，检查背诵，讲解重点难点，听写检测。

12

4.27—5.10

巩固复习三四单元。查漏补缺，检查背诵，讲解重点难点，听写检测。

13

5.11—5.17

课堂学习《童年的水墨画》《剃头大师》

14

5.18—5.24

《肥皂泡》《我不能失信》园地六 习作六

15

5.25—5.31

《我们奇妙的世界》《海底世界》

16

6.1—6.7

《火烧云》园地七 习作七

17

6.8—6.14

《慢性子裁缝和急性子顾客》

《方帽子店》

18

6.15—6.21

《漏》《枣核》园地八 习作八

19

6.22—6.28

复习七八单元

20

6.29—7.5

复习五六单元

21

7．6—7.12

复习整理

教

材

分

析

   三年级的学生已经有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望，因此本册素材的选取以反映学生的家庭生活、社会生活为主要内容，目的是引导学生关注生活与社会，体现出了数学学习的科学性与现实性。

本册教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构，促进学生自主构建。对于教学中的重点，难点教材的编写颇具匠心，有利于教师更好地驾驭教材，准确的把握教学的重难点，达到教材为教学服务的目的。

本册教材的编写意图、呈现方式和栏目设置，旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。

教学任务要 求

一、制定线上学习计划，指导学生自主学习。

二、成立线上学习小组群，关注教学的动态生成，营造富有活力的小组学习氛围。

三、经历数学知识的形成过程，培养数学学习的兴趣。

三、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。

四、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能力。

五、加强计算教学，提高学生计算能力。

六、把评价和教学过程紧密结合起来。

具体措 施

1.利用疫情居家时间，开展线上学习，借助教研室研发的微课程，指导学生认真观看学习视频，并结合相关的练习和作业，检测学习效果，确保每个学生的学习成果。

2.建立良好的评价机制。包括线上学习评价和线下学习评价。线上评价关注学生任务完成情况，学习态度情况进行综合评价。开学后进行线上学习情况分析，进行一定的奖惩。

3.借助小组学习，引导学生及时质疑，合作探究，解决问题，提高团队合作能力。

4.从学生的特点出发，设置游戏化的教学方式，提高学生的数学学习兴趣。

5.注重思维能力训练，培养学生“会看，会想，会听，会说，会问”的五会能力，借助说思维过程等活动引发学生的数学思考，借助线上学习，鼓励学生将“说思维训练”录制成小视频进行分享。

6.加强计算能力的提升。每天坚持口算训练，借助线上的作业盒子和口算题卡等训练方式进行练习，检测，评价。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

第一单元《两三位数除以一位数》信息窗1和信息窗2

 2

2.17—2.23

第一单元《两三位数除以一位数》信息窗3和综合练习

 3

2．24—3.1

第二单元《对称》和第三单元《两位数乘两位数》信息窗1

 4

3．2—3.8

第三单元《两位数乘两位数》信息窗2和信息窗3

 5

3.9—3.15

复习：行知天下第一、三单元基础园地和数学乐园。

 6

3.16—3.22

第四单元《解决问题》信息窗1

 7

3.23—3.29

第四单元《解决问题》信息窗2

 8

3.30—4.5

第五单元《长方形和正方形的面积》信息窗1和信息窗2

 9

4.6—4.12

第五单元《长方形和正方形的面积》信息窗3和智慧广场

10

4.13—4.19

复习：行知天下第四、五单元基础园地和数学乐园

线下衔接计划

11

4.20—4.26

复习检测：行知天下第一、二、三单元能力检测站

12

4.27—5.10

复习检测：行知天下第四、五单元能力检测站

13

5.11—5.17

第六单元《年、月、日》

14

5.18—5.24

第七单元《小数的初步认识》信息窗1

15

5.25—5.31

第七单元《小数的初步认识》信息窗2和智慧广场

16

6.1—6.7

第八单元《数据的收集与整理》

17

6.8—6.14

复习：行知天下第六、七、八单元能力检测站

18

6.15—6.21

回顾整理

19

6.22—6.28

复习“数与代数”部分知识内容

20

6.29—7.5

复习“图形与几何”“统计与概率”部分内容

21

7．6—7.12

复习“智慧广场”“综合与实践”部分内容

教

材

分

析

新标准英语教材共10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：字母的学习，复数的用法，表达喜好，怎样询问他人的喜好，第三人称单数的用法，询问别人干了什么，四季及气温的表达，方位的表述，怎样表达自己及他人拥有的东西，衣服鞋帽的表达。

教学任务要 求

1、培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能够掌握26个字母的书写及运用

4、能听说认读所学词语；？

5、能用所学语言进行语境交际；？

6、培养学生积极参与、主动学习的态度？

具体措 施

1.字母教学：

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。利用线上教学，让孩子们将书写的字母拍照发群里，老师批改。

1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。？

2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。？

3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。？4）学生练习书写字母。

2、单词教学

直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short？、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not？big,？short-？not？tall,？thin-not？fat？）

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。利用线上教学视频，让学生学习课文中的重点单词及句型。通过发语音，视频的形式到小组群内，老师进行指导。在课文教学时可以参考以下步骤：？

1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2）学生听录音跟读句子。

3）教师根据课文提问，学生思考后回答，提高同学们的阅读能力。

4）学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

5）学生自主练习课文。

6）鼓励学生进行角色表演。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

根据教学视频及任务单，用点读笔，做练习等方式学习M1课文单词，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 2

2.17—2.23

根据教学视频及任务单，用点读笔，做练习等方式学习M2课文单词，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 3

2．24—3.1

根据教学视频及任务单，用点读笔，做练习等方式学习M3课文单词，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 4

3．2—3.8

复习巩固M1-M3模块的课文单词

 5

3.9—3.15

根据教学视频及任务单，用点读笔，做练习等方式学习M4课文单词，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 6

3.16—3.22

根据教学视频及任务单，用点读笔，做练习等方式学习M5课文单词，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 7

3.23—3.29

复习巩固M1-M5模块的课文单词

 8

3.30—4.5

根据教学视频及任务单，用点读笔，做练习等方式学习M6课文单词，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

 9

4.6—4.12

根据教学视频及任务单，用点读笔，做练习等方式学习M7课文单词，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

10

4.13—4.19

根据教学视频及任务单，用点读笔，做练习等方式学习M8课文单词，在小组群内加强指导，鼓励学生交流展示，检查抽查。

线下衔接计划

11

4.20—4.26

课上详细讲解M1-M2中出现的新单词的读音及句型，并通过做练习，单元检测等方式检查同学们的掌握情况。

12

4.27—5.10

课上详细讲解M3-M4中出现的新单词的读音及句型，并通过做练习，单元检测等方式检查同学们的掌握情况。

13

5.11—5.17

课上详细讲解M5-M6中出现的新单词的读音及句型，并通过做练习，单元检测等方式检查同学们的掌握情况。

14

5.18—5.24

课上详细讲解M7-M8中出现的新单词的读音及句型，并通过做练习，单元检测等方式检查同学们的掌握情况。

15

5.25—5.31

学习M9课文单词

16

6.1—6.7

学习M10课文单词

17

6.8—6.14

复习M1-M3课文单词，通过做练习，检测等形式进行

18

6.15—6.21

复习M4-M6课文单词，通过做练习，检测等形式进行

19

6.22—6.28

复习M7-M8课文单词，通过做练习，检测等形式进行

20

6.29—7.5

复习M9-M10课文单词，通过做练习，检测等形式进行

21

7．6—7.12

查缺补漏

教

材

分

析

    本册内容分为“太阳与影子”“混合与分离”“生活中的材料”“植物的繁殖”“常见的力”“消化与呼吸”“设计与发明”这七个单元，共计23课。每节课的内容都通过“活动准备、活动过程、拓展活动”的模块化设置，形成完整的探究链条，在内容的选择上，以学生为中心，以探究为重点，以生活为探究对象，具有浓郁的生活色彩。

教学任务要 求

线上教学期间，要求学生做到：

1、通过自主预习、圈划关键点了解每节课具体的学习内容。

2、能根据老师制定的任务单快速明确每节课的学习要点，并能及时把每节课的要点知识熟记并记录在课本上。

3、能以老师制定的任务单为引领亲自动手进行实验探究并得出实验结论。

4、能主动发现问题、提出问题并尝试设计方案解决问题。借助微信学习小组及时质疑交流。

线下教学：

5、仍然以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲生经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解使他们学会探究问题的策略，为终身学习和生活打好基础。

具体措 施

线上教学期间：

1、教师提前将每节课所学内容以任务单的形式整理好发给学生，学生以任务单上的具体学习流程和要求为引领借助课本进行新课的学习。

2、根据任务单及时把每节课要点记录在课本上并熟记，充分利用科学学生活动手册进行学习记录。

线下教学：

3、从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为辅，力争让学生亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式进行验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。

4、改变评价学生的方法，运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相结合的方式，以自我反思性评价为主。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识，并在做科学的过程中学科学。

5、运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

《影子》《太阳和影子》

 2

2.17—2.23

《日晷》复习第一单元

 3

2．24—3.1

《怎样加快溶解》《谁在水中溶解得多》

 4

3．2—3.8

《把他们分离》复习第二单元

 5

3.9—3.15

 《玻璃》《纸》

 6

3.16—3.22

《多变的纸》《天然材料和人造材料》

 7

3.23—3.29

 复习1—3单元

 8

3.30—4.5

《植物的花》《植物的果实》

 9

4.6—4.12

《种子发芽了》

10

4.13—4.19

《植物的“分身术”》复习第四单元

线下衔接计划

11

4.20—4.26

复习1—4单元

12

4.27—5.10

《浮和沉》《弹簧里的学问》

13

5.11—5.17

《鞋底花纹的启示》复习第五单元

14

5.18—5.24

《食物的营养》《食物到哪里去了》

15

5.25—5.31

《我们的呼吸》复习第六单元

16

6.1—6.7

《走进工程师》《走进发明家》

17

6.8—6.14

《小改变大效率》复习第七单元

18

6.15—6.21

复习一二单元

19

6.22—6.28

复习三四单元

20

6.29—7.5

复习五六七单元

21

7．6—7.12

复习整理

教

材

分

析

小学《综合实践活动》三年级下册的内容，从综合性、实践性、开放性、生成性和自主性出发，面向学生的“生活世界”，共安排了九大主题。

设计了六大活动方式主题活动，包括家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究、专题活动等，每个主题活动包括活动导航、问题发现、开心活动、交流展示、拓展提升、活动评价等六部分内容，活动内容安排紧密结合我省实际，便于学生开展活动。

教学任务要 求

1.“美化校园我行动”，掌握美化校园的基本知识和技能，积极参与卫生清扫工作，养成爱劳动的好习惯。

2.通过“五一劳动节”、“我是社区安全员”、“我是小小维修工”等培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

3.“穿针引线”、“芽苗菜我来养”使学生了解最基本的无土栽培方法和缝制方法，体验体验劳动的可贵和创造的愉悦。

4.“了解企业工人”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力，初步树立劳动光荣的观念。

5.“校园植物知多少”、“我是校园小主人”，通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步养成活动规划的意识和与人合作能力。

   6.采用线上和线下教学相结合，设计适当的学习任务，完成本册的教学内容。

具体措 施

1.定期开展线上教研，充分利用教研室推送的网课学习资源，设计好每周的学习任务单，及时将学习资源发微信群。

2.结合课本内容和学生居家学习的特点及时调整学习任务，让学生有的放矢，有章可循。

3.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

4.开学后安排过渡时间，对线上学习进行查缺补漏。加大对学习困难学生帮扶力度，确保每名学生教好掌握已学知识，再进行新的课程教学。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。鼓励学生积极参与。

7.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

周次

时间

                 教 学 内 容

备注

 1

2.10—2.16

   根据任务单自主学习“美化校园我行动一”，在小组群内交流讨论。

 2

2.17—2.23

根据任务单自主学习“美化校园我行动二”，在小组群内交流讨论。

 3

2．24—3.1

根据任务单自主学习“芽苗菜我来养一”，在小组群内交流讨论。

 4

3．2—3.8

根据任务单自主学习“芽苗菜我来养二”，在小组群内交流讨论。

 5

3.9—3.15

根据任务单自主学习“穿针引线一”，在小组群内交流讨论。

 6

3.16—3.22

根据任务单自主学习“穿针引线二”，在小组群内交流讨论。

 7

3.23—3.29

根据任务单自主学习“我是小小维修工一”，在小组群内交流讨论。

 8

3.30—4.5

根据任务单自主学习“我是小小维修工二”，在小组群内交流讨论。

 9

4.6—4.12

根据任务单自主学习“我是社区安全员一”，在小组群内交流讨论。

10

4.13—4.19

根据任务单自主学习“我是社区安全员二”，在小组群内交流讨论。

线下衔接计划

11

4.20—4.26

复习主题一至五，对线上学习进行查漏补缺

12

4.27—5.10

五一劳动节一

13

5.11—5.17

五一劳动节二

14

5.18—5.24

了解企业工人一

15

5.25—5.31

了解企业工人二

16

6.1—6.7

校园植物知多少一

17

6.8—6.14

校园植物知多少二

18

6.15—6.21

我是校园小主人一

19

6.22—6.28

我是校园小主人二

20

6.29—7.5

复习主题六、七

21

7．6—7.12

复习主题八、九