中班科学活动： 神奇的泡泡
寿光市实验中学幼儿园 刘 霞
设计意图：
孩子们进入中班下学期，对科学的探究能力有了很大的提高，对科学现象的兴趣也明显增强。这节《神奇的泡泡》就是在孩子们感受泡泡带来的乐趣的基础上，进一步了解、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里溶解会产生泡泡，并初步了解有孔（缝隙）的东西就能吹出泡泡，在探索尝试过程中体会成功的乐趣。因此，我设计了赏泡泡——调泡泡——玩泡泡这样几个层层递进的环节，这也体现了《纲要》中科学领域的要求：对现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
活动目标：
1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里溶解会产生泡泡。
2、初步感受有孔（缝隙）的东西就能变出泡泡。
3、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。
活动重点、难点：
尝试用不同的洗涤用品调制泡泡水，感受有孔（缝隙）的东西就能变出泡泡。
活动准备：呼啦圈、各种洗涤用品（洗洁精、洗手液、洗衣液、洗发精、沐浴露）、吹泡泡的用具、盛放泡泡水的容器、泡泡应用的PPT。
活动过程：
一、赏泡泡
1、讨论泡泡的样子，了解泡泡的在生活中的应用。
刚才我们在院子里玩了吹泡泡的游戏，谁来说说泡泡是什么样子的？
2、出示PPT，了解泡泡的应用，进一步感受泡泡带给人们生活的喜庆、吉祥的氛围。
二、调泡泡
1、孩子们自己动手制作泡泡水。任意选择一种材料、清水调制泡泡水。（注意卫生尽量不要洒在外面、弄湿衣服）
2、孩子们尝试操作，教师巡回指导。
3、教师小结：常见的洗涤用品都可以调制出泡泡水。
三、玩泡泡
1、教师以变魔术的形式引起孩子玩泡泡的兴趣。
2、孩子们尝试用生活中常见的不同物品吹、拉、抖出泡泡。
3、教师小结：所有有孔（缝隙）的东西就能吹出泡泡。
四、延伸活动
用自己调制出的泡泡水到院子里继续玩泡泡，体验成功的乐趣。
